Tải xuống
Tóm tắt
Đặt vấn đề: Giáo dục liên ngành (IPE) nhằm cải thiện sự hợp tác liên ngành trong hệ thống chăm sóc sức khỏe. Việc triển khai thành công giáo dục liên ngành trong các chương trình đào tạo đòi hỏi phải xem xét nhu cầu và mức độ sẵn sàng của các bên liên quan. Mục tiêu: Khảo sát nhu cầu và thái độ của giảng viên và cán bộ y tế đối với IPE tại Trường Đại học Y - Dược, Đại học Thái Nguyên năm 2025. Phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 298 giảng viên và bác sĩ, dược sĩ, điều dưỡng tại Thái Nguyên vào tháng 6 năm 2025 bằng bảng câu hỏi Mức độ sẵn sàng và đồng thuận cho Học tập Liên ngành (RIPLS), thang đo Likert 5 điểm để đo lường. Kết quả: Điểm trung bình của toàn bộ thang đo là 3,93 ± 0,57. Mức độ đồng thuận triển khai đào tạo IPE đạt 81,3% so với điểm tối đa. Vị trí làm việc, trình độ đào tạo và sự hiểu biết về IPE đều ghi nhận có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về khía cạnh Vai trò - Trách nhiệm (p = 0,034) và bản sắc nghề nghiệp (p = 0,043 và 0,042). Có mối tương quan tuyến tính mạnh, cùng chiều và có ý nghĩa thống kê giữa Điểm trung bình RIPLS và Mức độ đồng thuận triển khai đào tạo IPE (r = 0,773; p < 0,001). Kết luận: Giảng viên và cán bộ y tế có thái độ tích cực và mức độ đồng thuận cao đối với việc triển khai đào tạo IPE. Kết quả nghiên cứu là cơ sở để xây dựng và triển khai chương trình đào tạo IPE trong thời gian tới.
| Đã xuất bản | 31-12-2025 | |
| Toàn văn |
|
|
| Ngôn ngữ |
|
|
| Số tạp chí | Tập 4 Số 4 (2025) | |
| Phân mục | Nghiên cứu | |
| DOI | 10.66517/jstmp.2025.4.14 | |
| Từ khóa | Giáo dục liên ngành, Hợp tác liên ngành, RIPLS Interprofessional education, Interprofessional collaboration, RIPLS |
công trình này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-phi thương mại-NoDerivatives 4.0 License International .
Bản quyền (c) 2026 Tạp chí Khoa học và Công nghệ Y Dược
World Health Organization. Framework for action on interprofessional education and collaborative practice. Geneva: World Health Organization; 2010.
Zechariah S, Ansa BE, Johnson SW, Gates AM, Leo G. Interprofessional education and collaboration in healthcare: an exploratory study of the perspectives of medical students in the united states. Healthcare (Basel). 2019;7(4):117. doi: 10.3390/healthcare7040117.
Pullon S, Wilson C, Gallagher P, et al. Interprofessional education for physiotherapy, medical and dietetics students: a pilot programme. J Prim Health Care. 2013;5(1):52–58. PMID: 23457695.
Hase A, et al. A longitudinal study of interprofessional education readiness and collaboration skills among Japanese psychology undergraduates. Cureus. 2025;17(6):e86021. doi: 10.7759/cureus.86021.
Nguyễn Ngọc Phương Thư, Lư Ý Thanh, Nguyễn Thị Mỹ Linh, et al. Khảo sát mức độ sẵn sàng của sinh viên Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch về việc đón nhận môn học IPE trong chương trình đào tạo. Tạp chí Y học Việt Nam. 2023;524(1B):312-317. doi:10.51298/vmj. v524i1B.4788.
Huỳnh Thụy Phương Hồng, Dương Duy Khoa, Trần Thụy Khánh Linh, Lê Khắc Bảo, Nguyễn Thị Mai Hoàng. Trải nghiệm của sinh viên về chương trình Giáo dục liên ngành trong giáo dục Y khoa tại Đại học Y dược TPHCM. Tạp chí Y học Việt Nam. 2024;536(1B). doi:10.51298/vmj. v536i1B.8827.
Parsell G, Bligh J. The development of a questionnaire to assess the readiness of health care students for interprofessional learning (RIPLS). Med Educ. 1999;33(2):95-100. doi:10.1046/ j.1365-2923.1999.00298.x.
McFadyen AK, Webster VS, Maclaren WM. The test-retest reliability of a revised version of the Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS). J Interprof Care. 2006;20(6):633-639. doi: 10.1080/13561820600991181.
Reid R, Bruce D, Allstaff K, McLernon D. Validating the Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS) in the postgraduate context: are health care professionals ready for IPL? Med Educ. 2006;40(5): 415-422. doi: 10.1111/j.1365-2929.2006.02442.x.
Joynes VCT. Defining and understanding the relationship between professional identity and interprofessional responsibility: implications for educating health and social care students. AdvHealth Sci Educ Theory Pract. 2018;23(1):133–149. doi: 10.1007/s10459-017- 9778-x.
Al Nufaiei ZF, et al. Health Care Clinical Preceptors’ Attitudes Towards Interprofessional Education in Saudi Arabia: A Cross-Sectional Study. Adv Med Educ Pact. 2024;15:343–355. doi: 10.2147/AMEP.S451938.
Tan-Linugao RD, Falguera CC. Readiness, Perception, and Attitude toward Interprofessional Education among Students in a Stepladder and Community-based Health Science Tertiary Institution: A Cross-sectional Study. Acta Med Philipp. 2025;59(9):90–97. doi: 10.47895/amp. vi0.10717.