Tải xuống
Tóm tắt
Đặt vấn đề: Thực hành dựa trên bằng chứng là một năng lực thiết yếu đối với các chuyên gia điều dưỡng. Tuy nhiên, kiến thức, thái độ và thực hành của sinh viên điều dưỡng Việt Nam - những người điều dưỡng tương lai - còn khá hạn chế. Mục tiêu: Nghiên cứu này thực hiện nhằm mô tả mức độ kiến thức, thái độ và thực hành dựa vào bằng chứng của sinh viên điều dưỡng và xác định một số yếu tố liên quan. Phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang được thực hiện từ tháng 4 năm 2023 đến tháng 4 năm 2024 trên 559 sinh viên điều dưỡng. Thang đo “Bảng câu hỏi Thực hành dựa trên bằng chứng dành cho Sinh viên (S-EBPQ)” được sử dụng để đánh giá kiến thức, thái độ và thực hành liên quan đến thực hành dựa vào bằng chứng. Kết quả: Điểm trung bình của S-EBPQ là 3,6 ± 0,4 và các thang đo phụ là thái độ (4,2 ± 0,8), kiến thức (3,7 ± 0,6) và thực hành (3,2 ± 0,4). Độ tuổi của sinh viên có mối tương quan thuận đáng kể (r = 0,526, p < 0,001) với năng lực thực hành dựa vào bằng chứng. Sinh viên năm thứ ba và sinh viên năm cuối có điểm thái độ và kiến thức cao hơn (p < 0,001) sinh viên năm hai. Những sinh viên đã từng tham gia hoạt động nghiên cứu cũng có điểm thực hành dựa vào bằng chứng cao hơn đáng kể so với những sinh viên chưa từng tham gia (p < 0,05). Kết luận: Những phát hiện của nghiên cứu này nhấn mạnh nhu cầu tăng cường đào tạo và hỗ trợ nhằm nâng cao năng lực thực hành dựa vào bằng chứng cho sinh viên trong chương trình cử nhân điều dưỡng.
| Đã xuất bản | 31-12-2025 | |
| Toàn văn |
|
|
| Ngôn ngữ |
|
|
| Số tạp chí | Tập 4 Số 4 (2025) | |
| Phân mục | Nghiên cứu | |
| DOI | 10.66517/jstmp.2025.4.7 | |
| Từ khóa | Thực hành dựa vào bằng chứng, Sinh viên điều dưỡng, Kiến thức, thái độ và thực hành Evidence-based practice, Nursing student, Knowledge, attitudes, and practice |
công trình này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-phi thương mại-NoDerivatives 4.0 License International .
Bản quyền (c) 2026 Tạp chí Khoa học và Công nghệ Y Dược
American Nurses Association. Nursing: Scope and standards of practice. 2nd ed. Washington (DC): ANA; 2007.
International Council of Nurses. Closing the gap: From evidence to action. Geneva: ICN; 2012.
Horntvedt MT, Nordsteien A, Fermann T, Severinsson E. Strategies for teaching evidence-based practice in nursing education: A thematic literature review. BMC Med Educ. 2018;18(1):172. DOI:10.1186/s12909-018-1278-z.
Longo D, Gili A, Ramacciati N, Morcellini R, Ramacciati N. How teaching and internship influence the evidence-based practice approach of nursing students: A longitudinal study. Florence Nightingale J Nurs. 2023;31(3):194-202. DOI:10.5152/fnjn.2023.22288.
André B, Aune AG, Brænd JA. Embedding evidence-based practice among nursing undergraduates: Results from a pilot study. Nurse Educ Pract. 2016;18:30-35. DOI:10.1016/j. nepr.2016.03.004.
Dương Thị Ngọc Bích, Nguyễn Thị Thanh Hương, Dương Thủy Tiên, Nguyễn Lê Nguyệt Minh. Đánh giá năng lực thực hành dựa vào bằng chứng của sinh viên điều dưỡng Trường Đại học Duy Tân. J Nurs Sci. 2022;5(4):60-69. DOI:10.54436/ jns.2022.04.499
Upton P, Scurlock-Evans L, Upton D. Development of the Student Evidence-based Practice Questionnaire (S-EBPQ). Nurse Educ Today. 2016;37:38-44. DOI:10.1016/j. nedt.2015.11.010.
Myakava LHK, Santos MAD, Püschel VAA. Knowledge, skills, and attitudes of nursing students on evidence-based practice. Rev Esc Enferm USP. 2021;55:e20200428. DOI:10.1590/1980-220x-reeusp-2020-0428.
Madhavanprabhakaran G, Arulappan J, Achora S, Alsaraireh A. Evidence-based practice competency and barriers among undergraduate nursing students in a Middle Eastern country. Teach Learn Nurs. 2023;18(4):e233-40. DOI:10.1016/j.teln.2023.07.009.
Lưu Nguyễn Đức Hạnh. Đối sánh các chương trình đào tạo cử nhân điều dưỡng tại Việt Nam. Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Trường ĐH Nguyễn Tất Thành. 2024;7(4). DOI:10.55401/ s6r9jf48.
González LMP, Fonseca DA, Bermeo RNZ. Evidence-based practice competences in nursing students at a university in Colombia. Nurse Educ Today. 2021;107: 105094. DOI:10.1016/j. nedt.2021.105094.
Aslan H, Pekince H. Determining nursing students’ evidence-based practice competencies and the effective factors. Med Sci. 2019;8(4):957- 62. DOI:10.5455/medscience.2019.08.9062.
Ashktorab T, Pashaeypoor S, Rassouli M, Alavi- Majd H. Nursing students’ competencies in evidence-based practice and its related factors. Nurs Midwifery Stud. 2015;4(4):e23047. DOI:10.17795/nmsjournal23047.
Sánchez-García I, Ureña MMDP, López-Medina IM, Pancorbo-Hidalgo PL. Knowledge, skills and attitudes related to evidence-based practice among undergraduate nursing students: A survey at three universities in Colombia, Chile and Spain. Nurse Educ Pract. 2019;39:117-123. DOI:10.1016/j. nepr.2019.08.009.
Kim M, Kim S, Ryu E. Effects of an evidence-based practice education program on undergraduate nursing students: A randomized controlled trial. Nurse Education Today. 2023;124: 105705. DOI:10.1016/j.nedt.2023.105705.
Ruzafa-Martínez M, López-Iborra L, Barranco- Durán M. Effectiveness of an evidence-based practice course on nursing students’ competence: A randomized controlled trial. Journal of Nursing Education. 2016;55(4):195-202. DOI:10.3928/01484834-20160316-04.
Fiset V, Graham ID, Davies B. Evidence-based practice in clinical practice: A scoping review of nursing education interventions. J Nurs Educ Pract. 2017;7(2):67–77. doi:10.5430/jnep. v7n2p67.
Al Qadire M. Undergraduate student nurses’ knowledge of evidence-based practice: A short online survey. Nurse Educ Today. 2019;72:1-5. DOI:10.1016/j.nedt.2018.10.004.
Melnyk BM, Fineout-Overholt E. Evidence-based practice in nursing and healthcare. 4th ed. Philadelphia: Wolters Kluwer; 2019, p.7-32.
Straus SE, Glasziou P, Richardson WS, Haynes RB. Evidence-based medicine: How to practice and teach EBM. 5th ed. Edinburgh: Elsevier; 2019.